为了进一步提高教师的教学水平，全面提升课堂教学效率，4月28日下午，基础部语文系22级备课组召开第三次集体备课研讨会。

活动围绕主备教师的教案设计从各个环节进行研讨，分析教学设计中的亮点，商讨需要改进的环节、内容。其次强调教案的使用要有用有效，按照教材处理的五个层次来编写，科学处理教材的五个层次：什么是学生已经懂得的——检查，什么是学生不懂自己看教材能懂的——概括与提炼，什么是学生看教材不懂，通过合作学习能懂的——讨论与交流，什么是老师必须讲的——讲授与阐明，什么是必须通过实践才能懂得的——活动设计与示范。　

自集体备课实施以来，老师们认真钻研教材，自己独立编写教案，然后大家一起审核。通过交流和讨论，大家改进教学设计，在争议中有了收获，带到课堂上去，再进行检验和加工，形成自己的教学特色。集体备课活动的认真开展，既促进了教师们的成长，也大大提高了教学质量。大家的共同感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。（基础部 胡巧娟）